Не лишайте ребенка детства….
Очень модно отдавать ребенка на всякие «развивалки». Как классно - ребенку 3 года, а он умеет считать до десяти и знает алфавит. А в 4 уже будет читать. Вспоминаю, как покупала детям настольные игры, и продавец предложила мне лото. С алфавитом и цифрами. И гордо сказала: нам только 3, но мы в него уже очень хорошо играем. Притом что на упаковке написано: детям от 5 лет.
А вот пример из консультации. Мама хвастается своим ребенком: ему только 6 лет, а он уже знает то, что она в свое время знала в 5 классе. Я у нее спросила: вам тогда сколько лет было? Одиннадцать! Тогда как вы думаете - какой психологический возраст вашего ребенка? А со сверстниками он во дворе играет? Нет, не играет, она не видела во дворе мальчиков его возраста, да и «нам вообще некогда». И дальше последовало перечисление «кружков» и дополнительных занятий.
Основная деятельность детей до 6 лет – это игра. Это способ вхождения ребенка во взрослую жизнь, а также приобрести бытовые навыки. Здесь очень важны ролевые игры. Такие, как в дочки-матери, в доктора и т. д. Способность к «школьной» учебной деятельности появляется после 6 лет, поэтому не случайно этот возраст отмечен как оптимальный для того, чтобы отдать ребенка в школу. Можно остановится на еще одном примере. По программе Министерства образования дети после подготовительной группы должны хорошо знать и различать звуки. В школе первые полгода учат или повторяют звуки, а во втором полугодии учатся читать – по той же программе Министерства. Как вы думаете, насколько интересно ребенку, который уже умеет читать, учиться в первом классе? О какой мотивации к учебе можно говорить? Если ребенку не интересно 3,5 года учить звуки, пусть даже в разной форме. Вот какой случай произошел недавно в школе: Учительница: - Назарий, почем ты не отвечаешь на мои вопросы. - Потому что мне не интересно. Я уже это давно знаю!»
Если вспоминать историю возникновения «развивалок», то школа Монтессори возникла для детей, которые имели отставание в развитии. А в наше время методики Монтессори имеют большую популярность, и используются как техника раннего развития.
Я ничего не имею против «развивалок». Но выступаю за здравомыслие в развитии умственных способности детей.
А то что наблюдаю - дети до 6 лет в большинстве случаев умеют читать, и при этом не знают отчества родителей, где и кем они работают. Не знают свой домашний адрес. Не знают, что необходимо делать, когда случайно заблудился в городе... Получается, как в анекдоте про маленького мальчика, который заблудился в городе: - Мальчик, а ты знаешь свой адрес? Да, отвечает мальчик, oleg@mail.ru.
Очень мало дети проводят времени со сверстниками, некоторые вообще не общаются. Мало играют и отдыхают.
Очень часто родители пытаются дать своим детям то, что сами недополучили в детстве, как они говорят. «Я хотел ходить на хоккей - мой ребенок будет ходить на хоккей, я хотела знать английский - мой ребенок будет учить английский». А если подумать, насколько ребенок этого хочет, насколько оно ему надо?..
Ведь от того, что ребенок будет уметь рано читать, говорить на десяти языках и знать всех рептилий, счастливее он никак не станет. В детстве важны детские игры. Взрослые «замарочки» - оставьте на потом!
А вот пример из консультации. Мама хвастается своим ребенком: ему только 6 лет, а он уже знает то, что она в свое время знала в 5 классе. Я у нее спросила: вам тогда сколько лет было? Одиннадцать! Тогда как вы думаете - какой психологический возраст вашего ребенка? А со сверстниками он во дворе играет? Нет, не играет, она не видела во дворе мальчиков его возраста, да и «нам вообще некогда». И дальше последовало перечисление «кружков» и дополнительных занятий.
Основная деятельность детей до 6 лет – это игра. Это способ вхождения ребенка во взрослую жизнь, а также приобрести бытовые навыки. Здесь очень важны ролевые игры. Такие, как в дочки-матери, в доктора и т. д. Способность к «школьной» учебной деятельности появляется после 6 лет, поэтому не случайно этот возраст отмечен как оптимальный для того, чтобы отдать ребенка в школу. Можно остановится на еще одном примере. По программе Министерства образования дети после подготовительной группы должны хорошо знать и различать звуки. В школе первые полгода учат или повторяют звуки, а во втором полугодии учатся читать – по той же программе Министерства. Как вы думаете, насколько интересно ребенку, который уже умеет читать, учиться в первом классе? О какой мотивации к учебе можно говорить? Если ребенку не интересно 3,5 года учить звуки, пусть даже в разной форме. Вот какой случай произошел недавно в школе: Учительница: - Назарий, почем ты не отвечаешь на мои вопросы. - Потому что мне не интересно. Я уже это давно знаю!»
Если вспоминать историю возникновения «развивалок», то школа Монтессори возникла для детей, которые имели отставание в развитии. А в наше время методики Монтессори имеют большую популярность, и используются как техника раннего развития.
Я ничего не имею против «развивалок». Но выступаю за здравомыслие в развитии умственных способности детей.
А то что наблюдаю - дети до 6 лет в большинстве случаев умеют читать, и при этом не знают отчества родителей, где и кем они работают. Не знают свой домашний адрес. Не знают, что необходимо делать, когда случайно заблудился в городе... Получается, как в анекдоте про маленького мальчика, который заблудился в городе: - Мальчик, а ты знаешь свой адрес? Да, отвечает мальчик, oleg@mail.ru.
Очень мало дети проводят времени со сверстниками, некоторые вообще не общаются. Мало играют и отдыхают.
Очень часто родители пытаются дать своим детям то, что сами недополучили в детстве, как они говорят. «Я хотел ходить на хоккей - мой ребенок будет ходить на хоккей, я хотела знать английский - мой ребенок будет учить английский». А если подумать, насколько ребенок этого хочет, насколько оно ему надо?..
Ведь от того, что ребенок будет уметь рано читать, говорить на десяти языках и знать всех рептилий, счастливее он никак не станет. В детстве важны детские игры. Взрослые «замарочки» - оставьте на потом!
